Sessenta anos atrás, eu sabia tudo. Hoje sei que nada sei. A educação é a descoberta progressiva da nossa ignorância.

Will Durant

Fortalecimento O problema fortalece. Você não tem problema ou dor se estiver plenamente convencido de que o poder de Deus, que tudo soluciona, está alojado dentro de você. O problema, em si, não existe. Você é que o sente de uma maneira ou de outra. Se pensar fraco, ele será forte. Eleve a compreensão. Anule a fraqueza   do   pensamento.  Revista-se de energia. Problemas são benefícios. Convencer-se de que os problemas fortalecem é exercitar uma  vida melhor.   ( Do Livro "Sementes de Felicidade", 67, de Lourival Lopes )

    Tu passa 

 

                                                      ( Adriana e a Rapaziada)

 

Tudo na vida passa
(Tudo na vida passa!)
Só não me passa você
(Só não me passa você!)
Saudade não tem graça
E eu
Vou tentando te esquecer...

Deixa eu ficar do seu lado
E devagarinho te ouvir dizer
(Dizer o quê?)
Que ainda vai ter uma chance
Desse romance acontecer...

Ah! Não vá me dizer adeus
(Dizer adeus!)
Meu coração me prometeu
(Me prometeu!)
Que nunca ia dar errado
O nosso caso...

Ah! Meu coração ainda é teu
(Ainda é teu!)
Meu corpo não te esqueceu
(Não te esqueceu!)
É só dizer
O que é que eu faço
Prá Ter você aqui
(Quero você)
Prá miiiiim
Pra miiiiim
(Prá miiiim!)

Andando pela rua
(Procurando você!)
Sinto e te percebo
(Hoje eu quero te ver!)
Me lembro de nós dois
E fico assim
Meio sem jeito
Querendo só você
Yeah!...yeah!...

Deixa eu ficar do seu lado
E devagarinho te ouvir dizer
(Dizer o quê?)
Que ainda vai ter uma chance
Desse romance acontecer...

Ah! Não vá me dizer adeus
(Dizer adeus!)
Meu coração me prometeu
(Me prometeu!)
Que nunca ia dar errado
O nosso caso...

Ah! Meu coração ainda é teu
(Ainda é teu!)
Meu corpo não te esqueceu
(Não te esqueceu!)
É só dizer
O que é que eu faço
Prá Ter você aqui...

TIPOS DE PROFESSORES. QUAIS DESSES VOCÊ JÁ TEVE?

PROFESSOR XUXA – Recebe para entreter as crianças.

PROFESSOR DENOREX – Tem cheiro, tipo, parece, mas não é.

PROFESSOR BRASIL-GÁS – Dá aula de 15 em 15 dias.

PROFESSOR ATEU – Diz que o governo não quer nada, os pais não querem nada, os alunos não querem nada, e ele também?

PROFESSOR CURURU – É obrigado a pedir remoção, mas depois volta.

PROFESSOR DOMÉSTICO – Faz tudo o que o diretor quer.

PROFESSOR VIDENTE – Pressente a presença da supervisão.

PROFESSOR COMEDIANTE – Conta com humor que não dá aula.

PROFESSOR BOÊMIO – Recorda cantando em versos as aulas que deu no passado.

PROFESSOR EXEMPLAR – Faz questão de apresentar só os bons alunos aos amigos.

PROFESSOR TATU –Só dá aula de porta fechada.

PROFESSOR BABÃO – Só vive presenteando o diretor.

PROFESSOR CIGANO – Vive de escola em escola.

PROFESSOR FAMOSO – Por onde passa é reconhecido “lá vai ele".

PROFESSOR VAIDOSO – Não dá aula, mas anda sempre, com o livro debaixo do braço.

PROFESSOR PIPOCA – De vez em quando explode em sala de aula.

PROFESSOR CIENTISTA – Passa o tempo todo procurando um método, como remédio de todos os males.

PROFESSOR COMO ELE – Nas capacitações só diz: “eu fiz como ele".

PROFESSOR CANINHA – Só dá aula depois que toma uma.

PROFESSOR BRINCALHÃO – Dá aula o ano inteiro, e no carnaval ainda se fantasia de professor.

PROFESSOR ESPARRENTO – Só dá aula gritando, pra todo mundo ouvir.

PROFESSOR PEDREIRO – Dá mais de 12 horas-aula por dia.

PROFESSOR EGOÍSTA – Diz pra todo mundo que é o único que ensina.

PROFESSOR VIGIA – Só gosta de dar aula à noite.

PROFESSOR AZARENTO – Diz não poder dar aula no dia seguinte porque vai resolver um problema e na saída do motel encontra-se com o diretor.

 

PROFESSOR SONHADOR – Vive pensando que a educação vai mudar a sociedade.

EX-PROFESSOR – É aquele que nunca deixou de ser.

PROFESSOR ACANHADO – Escuta o que os outros falam, não emite opinião, mostra sempre um sorriso.

PROFESSOR CANTOR – Não ensina, e passa o tempo todo cantando para disfarçar.

PROFESSOR FAÍSCA – Já entra na sala de aula gritando.

PROFESSOR EXECUTIVO – Tem seu diário de classe sempre em perfeita ordem e com objetivos que nem ele sabe atingir.

PROFESSOR ASSISTENCIALISTA – Pode ate passar fome, mas faz belíssimas festas na escola, compra presentes, leva o aluno ao médico, e ainda compra material didático.

PROFESSOR ABORTO – Odeia criança, mas foi ser professor por não saber fazer outra coisa.

PROFESSOR XEROX – Nada cria, nada transforma, tudo copia.

PROFESSOR BOM BRIL – Tem 1001 utilidades na escola.

PROFESSOR SÍLVIO SANTOS – É autoritário disfarçado de democrata.

PROFESSOR IBOPE – Concorda com a maioria mesmo antes de ouvi-la.

PROFESSOR CAMALEÃO – Troca de cor de acordo com o poder que estiver de plantão.

PROFESSOR ATRASADINHO – Não avança e critica quem se atualiza.

PROFESSOR POPULISTA – Dá nota gratuita para todos.

PROFESSOR TRABALHADOR – Tem consciência de que o trabalho intelectual não elitiza, tem consciência da classe a que pertence, sabe que as elites fugiram das escolas devido aos baixos salários, ficando nas mãos das classes populares a responsabilidade pela sua própria educação. Professor Trabalhador é aquele que sabe que quando terminam as possibilidades dentro da escola começam as suas responsabilidades política e sindical.

PROFESSOR LEITOR – É aquele que sabe ser e sabe o significado de todos os tipos, e ainda pode se identificar.

 (  Professor Jean Rodrigues )   

 

Criança na escola. Pai, o estudo é a maior riqueza de um filho.

Criança na escola. Pai, o estudo é a maior riqueza de um filho. 

     Há um momento na vida dos nossos filhos em que a nossa presença é fundamental para dar-lhes uma base educacional sólida, uma formação moral reta e digna, e assim prepará-los para enfrentar as adversidades da vida. Esse momento é na infância. E aí não há espaço para a omissão, a desatenção e deixar as coisas para amanhã. Portanto, jamais troque a palavra ação por inação!

    Acompanhamento escolar

    Acompanhe, dia a dia, a evolução dos estudos do seu filho. Não se furte de fiscalizar seus cadernos, tarefas, e ver as notas do boletim. Acompanhando-o desde o início do ano letivo, ao final não precisará cobrar resultados, porque ciente dos seus pontos fracos já o terá orientado para corrigi-los.

     Acompanhe, ainda, as apresentações dele na escola. Reserve algumas horas do ano para esse fim, e prestigie-o com a sua presença. Reprograme no seu trabalho seus compromissos profissionais e não falte, porque não há nada pior do que ele sentir sua falta.

     Você, pai, quando à mãe for impossível, deve ir à escola, à reunião de pais e mestres. Inteirar-se do comportamento dele na escola com os amigos, funcionários e professores, é tarefa importante para um bom relacionamento e que, portanto, deve estar na sua agenda. Participe!  

     Afeto

    Quando há calor humano, o relacionamento pai-filho ganha mais ternura, mais unidade e consistência.

     O afago nos braços, o contato da pele, a suave canção de ninar...

     Renove a cada dia a emoção de ter junto ao peito o corpinho daquele que é para você a mais importante razão de viver. Converse com ele, ele o entende pelo idioma dos anjos. Dê-lhe afeto explícito. É fantástico o movimento das mãos de um pai acarinhando o filho.

     E quando ele crescer? Ponha-o nos ombros, faça-o sentir-se um gigante e, do alto, olhar o mundo com um olhar altivo.

     Não se acanhe nem reprima os sentimentos. O contato com o filho é bem-aventurado por Deus.

     Abrace-o, beije-o, faça um pacto de amor e amizade eterna. Viva essa experiência e energize-se nesse inesgotável manancial chamado afeto!

  

     Agradecimento

     Instrua ao seu filho o uso do humilde gesto do agradecimento; agradecer ajudas ou favores que recebe, sem distinção de quem seja. ‘Grato’, ‘obrigado’, são palavras simples, mas poderosas. Têm sonoridade reconfortante, qual um bálsamo no ouvido de quem o ajudou. Agradecer é como um régio pagamento, maior que o valor do dinheiro.

    Instrua-o a agradecer, todos os dias, ao Pai Celestial pela dádiva da vida recebida; aos pais pelo refúgio do lar; aos mestres pelas lições aprendidas, e a todos que direta ou indiretamente participam da sua formação íntegra e reta.

    Instrua-o a não silenciar ou economizar palavras de agradecimento. Elas devem estar soltas na ponta da língua, prontas para o momento oportuno.

    Faça seu filho uma pessoa grata. E ele sentirá essa gratidão redobrada quando ajudar alguém e ter de volta amáveis palavras de agradecimento!

 

     Agressividade

    Aprende com quem a criança ainda pequena a ser agressiva?

   Muitos debates podem explicar as causas, algumas menos, outras mais próximas da realidade. Porém, haverá uma que focará o âmago da questão, despindo-a e mostrando o real motivo. E aí o pai deve estar ‘antenado’, disposto a sanar o problema, mudando seu comportamento com o filho, pois ele pode ser o pivô. Compreensão, companheirismo, afetuosidade, dedicar mais tempo e atenção, são alguns itens que devem ser priorizados.

   A indiferença ou isolamento do pai é uma ‘porta aberta’ para a criança desenvolver e pôr para fora a agressividade.  Ao contrário, quando ela tem alguém que a ame e a eduque condignamente, ela vai ser terna e amorosa e tratar os outros com amor e ternura!  

   Inácio Dantas

   (do livro "Pai, o que dizer para o seu filho?")

   A história do lápis

 

 O menino olhava a avó escrevendo uma carta. A certa altura perguntou:
-Você está escrevendo uma história que aconteceu conosco? Por acaso, é uma história sobre mim?
A avó parou a carta, sorriu, e comentou com o neto:
-Estou escrevendo sobre você, é verdade.
Entretanto, mais importante do que as palavras, é o lápis que estou usando. Gostaria que você fosse como ele, quando crescesse.
O menino olhou para o lápis, intrigado, e não viu nada de especial. E disse:
-Mas ele é igual a todos os lápis que vi em minha vida!
No entanto, a avó respondeu:
- Tudo depende do modo como você olha as coisas. Há cinco qualidades nele que, se você conseguir mantê-las, será sempre uma pessoa em paz com o mundo:
Primeira qualidade: você pode fazer grandes coisas, mas não deve esquecer nunca que existe uma Mão que guia seus passos. Essa mão nós chamamos de Deus, e Ele deve sempre conduzi-lo em direção à Sua vontade.
Segunda qualidade: de vez em quando eu preciso parar o que estou escrevendo, e usar o apontador. Isso faz com que o lápis sofra um pouco, mas no final, ele está mais afiado. Portanto, saiba suportar algumas dores, porque elas o farão ser uma pessoa melhor.
Terceira qualidade: o lápis sempre permite que usemos uma borracha para apagar aquilo que estava errado. Entenda que corrigir uma coisa que fizemos não é necessariamente algo mau, mas algo importante para nos manter no caminho da justiça.
Quarta qualidade: o que realmente importa no lápis não é a madeira ou sua forma exterior, mas o grafite que está dentro. Portanto, sempre cuide daquilo que acontece dentro de você.
Finalmente, a quinta qualidade do lápis: ele sempre deixa uma marca. Da mesma maneira, saiba que tudo que você fizer na vida, irá deixar traços, e procure ser consciente de cada ação.

     COMO A FAMÍLIA PODE AJUDAR A CRIANÇA A PASSAR PELA ADAPTAÇÃO ESCOLAR?

 

Diminuindo o nível de ansiedade da criança, conversando com ela, falando sobre a escola e sobre as situações que podem acontecer nessa nova rotina. Os pais podem acalmar a criança, estimulando-a com comentários do tipo: “você vai ter muitos amiguinhos”, “vai poder brincar”; além de incentivá-la fazendo comentários positivos sobre a professora e a hora do lanche.

- QUANTO TEMPO A CRIANÇA DEVE E/OU PODE SER ACOMPANHADA POR FAMILIARES OU RESPONSÁVEIS NA ESCOLA?

Esse é um processo bem particular de cada criança. Para aquelas mais autônomas e com maior facilidade de sociabilização, a adaptação ocorre sem problemas. O recomendável é que esse acompanhamento da família junto a criança, se dê com uma presença mais prolongada na primeira semana de aula. A partir da segunda semana de aula, os pais e/ou responsáveis devem ir diminuindo o tempo de permanência na sala de aula, mas sempre tendo o cuidado de informar a criança de que estarão presentes na escola. É importante que ela saiba que está num ambiente onde pode se sentir segura e protegida e que o acompanhante está por perto.Se o adulto precisar sair da escola, deve comunicar a criança dizendo que vai voltar, pois dessa forma ela não se sentirá abandonada. Nunca esquecendo que a fase de adaptação respeita o tempo de cada criança e que as recaídas e choros são naturais nesse início de ano letivo.

- LEVAR BRINQUEDOS E OBJETOS DE USO PESSOAL DA CRIANÇA PARA A ESCOLA AJUDAM A DIMINUIR AS SAUDADES DE CASA?

Nessa fase de adaptação sim. Desde que a família não exagere mandando coisas demais para a escola. Um brinquedo ou objeto especial para a criança pode sim servir como referência para que ela compreenda que nem tudo neste novo ambiente é estranho. Esse é um recurso que pode proporcionar aos pequenos a sensação de “porto seguro”.

- COMO SABER SE O CHORO É MANHA OU SE A CRIANÇA ESTÁ REALMENTE ENFRENTANDO DIFICULDADES PARA SE ADAPTAR AO NOVO AMBIENTE?

A família pode ajudar bastante informando a professora como essa criança funciona, já que no início do ano letivo alunos e professores ainda não se conhecem e tudo é novidade. A criança é quem vai dizer muito sobre sua personalidade. Depois, no convívio diário, essa educadora terá que observar os comportamentos dessa criança para aprender a identificar a natureza de seu choro. Especialmente durante a fase de adaptação, a família é que estará sinalizando essas mudanças de comportamento. O choro é natural, mas os pais devem ficar atentos as reações de seus filhos, dando-lhes apoio e conforto nesse período de tantas mudanças.

- ALGUMAS DICAS SOBRE OS COMPORTAMENTOS QUE OS PAIS COSTUMAM TER E QUE DEVEM SER EVITADOS PARA NÃO ATRAPALHAR A CRIANÇA NA FASE DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR?

- Sair da sala de aula ou do ambiente da escola sem uma despedida prévia.
- Comparar a criança a outro coleguinha que está apresentando uma adaptação mais tranquila.
- Querer trazer toda a rotina de casa para a escola, como por exemplo: conversar com a professora na frente da criança dizendo tudo o que ela gosta e não gosta, o que come e não come, se ela é tímida… enfim, fazer comentários que impeçam a professora de construir e trabalhar junto com a criança a adaptação dela aos novos momentos compartilhados no ambiente escolar.