TRABALHANDO COM CARICATURA/ 9º ANO: VICENTE PALLOTTI...

CATICATURA

Uma das principais características de uma caricatura é o exagero. Assim a crítica é feita sobre uma pessoa através de um desenho, ressaltando um defeito ou mesmo algo que lhe chama atenção em sua fisionomia.  Atualmente, o uso da caricatura popularizou-se, e é comum encontramos a caricatura de pessoas em blogs, convites de casamento, festas de aniversário, em charges de jornais, etc.

 O termo caricatura vem do italiano; significa exagerar, carregar. Com esse sentido a caricatura surgiu no século XVII com o pintor Agostino Carracci da Bolonha. Uma boa caricatura transmite rapidamente a imagem de uma pessoa. Ela pode ou não, ser cômica, variando bastante conforme o estilo do artista.

Os Alunos Alan e Wellinton do 9º Ano da Escola Vicente Pallotti aceitaram o desafio, e na aula de Português , colocaram-se diante do quadro de São Vicente Pallotti. O talento dos alunos logo começou a tomar forma, e como resultado tem-se a caricatura do fundador da Congregação dos Palotinos em estilos distintos.

Parabéns pelo empenho!

Profª Janete Marion- Língua Portuguesa

O PEQUENO PRÍNCIPE E A RAPOSA: CATIVAR/ LÍNGUA PORTUGUESA/ 6º ANO...

O PEQUENO PRÍNCIPE E A RAPOSA: CATIVAR/ LÍNGUA PORTUGUESA/ 6º ANO...

     "A sábia raposa ensina o pequeno príncipe a compartilhar. E explica-lhe que, apesar de existirem milhares de flores parecidas, a dele é única, e foi o tempo que ele dedicou a ela que a fez tão importante.

     Cativar quer dizer conquistar e requer responsabilidade. Responsabilidade por um amor, por um amigo, pelo talento que possuímos e pelo que conquistamos em nossa carreira profissional e pessoal.
     Seja responsável pelas suas conquistas. Valorize-se. Cuide do que você cativou."
 1) Observe na música e complete:
a) Número de estrofes:____
b) Número de versos:_____
c) Rimas...
***da primeira estrofe:______________________
***da segunda estrofe:______________________

2) Retire da música:
a) dois substantivos comuns:___________________________________
b) dois adjetivos:______________________________
c) todos os verbos no infinitivo:____________________________
d) dois verbos no pretérito:______________________
e) um pronome pessoal do caso reto:____
f) uma palavra:
*oxítona______________________  *paroxítona ____________
*monossílaba tônica ______________________
g) uma palavra com hiato:___________
h) duas palavras com dígrafo:_____________

4) Cantando...

4) Tarefa::
Crie uma poesia com duas  estrofes e cada estrofe com quatro versos sobre o valor da amizade:                                                        Fonte: http://turmadaprofejanete.blogspot.com.br/             Adaptação: Profª Janete Marion

O PEQUENO PRÍNCIPE E A RAPOSA: CATIVAR/ LÍNGUA PORTUGUESA/ 6º ANO...

     "A sábia raposa ensina o pequeno príncipe a compartilhar. E explica-lhe que, apesar de existirem milhares de flores parecidas, a dele é única, e foi o tempo que ele dedicou a ela que a fez tão importante.

     Cativar quer dizer conquistar e requer responsabilidade. Responsabilidade por um amor, por um amigo, pelo talento que possuímos e pelo que conquistamos em nossa carreira profissional e pessoal.
     Seja responsável pelas suas conquistas. Valorize-se. Cuide do que você cativou."
 1) Observe na música e complete:
a) Número de estrofes:____
b) Número de versos:_____
c) Rimas...
***da primeira estrofe:______________________
***da segunda estrofe:______________________

2) Retire da música:
a) dois substantivos comuns:___________________________________
b) dois adjetivos:______________________________
c) todos os verbos no infinitivo:____________________________
d) dois verbos no pretérito:______________________
e) um pronome pessoal do caso reto:____
f) uma palavra:
*oxítona______________________  *paroxítona ____________
*monossílaba tônica ______________________
g) uma palavra com hiato:___________
h) duas palavras com dígrafo:_____________

4) Cantando...

4) Tarefa::
Crie uma poesia com duas  estrofes e cada estrofe com quatro versos sobre o valor da amizade:                                                        Fonte: http://turmadaprofejanete.blogspot.com.br/             Adaptação: Profª Janete Marion

 

 

O HOMEM BÊBADO: INTERPRETAÇÃO E ATIVIDADES- 8º ANO...

O Pequeno Príncipe - Capítulo XII

1) Leitura e comentário:

                                                         O Homem Bêbado

    O planeta seguinte era habitado por um bêbado. Esta visita foi muito curta, mas mergulhou o principezinho numa profunda melancolia.
    - Que fazes aí? Perguntou ao bêbado, silenciosamente instalado diante de uma coleção de garrafas vazias e uma coleção de garrafas cheias.
    - Eu bebo, respondeu o bêbado, com ar lúgubre.
    - Por que é que bebes? Perguntou-lhe o principezinho.
    - Para esquecer, respondeu o beberrão.
    - Esquecer o quê? Indagou o principezinho, que já começava a sentir pena.
    - Esquecer que eu tenho vergonha, confessou o bêbado, baixando a cabeça.
    - Vergonha de quê? Investigou o principezinho, que desejava socorrê-lo.

- Vergonha de beber! Concluiu o beberrão, encerrando-se definitivamente no seu silêncio.
E o principezinho foi-se embora, perplexo.
As pessoas grandes são decididamente muito bizarras, dizia de si para si, durante a viagem.
                                               Trecho do livro: O pequeno Príncipe de Antoine Saint Exupéry
2) Procure no dicionário:

a) melancolia             b) lúgubre                  c) bizarras         d) perplexo

3) Compreensão e interpretação do texto:

a) O bêbado tenta escapar da realidade através do quê? __________________________________________________

*Em sua opinião, por que ele procede desta maneira?
__________________________________________________

b) O desabafo do bêbado é um alerta contra: 
(  ) o gosto de beber (  ) todos os vícios (  ) a vergonha

c) Você concorda que o ato de beber faz esquecer os problemas? Justifique:
__________________________________________________________

d) Que conselho você daria às pessoas que ingerem bebida alcoólica?

_________________________________________________________

e) Cite algumas causas que levam pré-adolescentes e adolescentes procurarem algum tipo de droga?

_________________________________________________________

4) Sublinhe os adjuntos adnominais e circule os adjuntos adverbiais na frase abaixo:

 “As pessoas grandes são decididamente muito bizarras...”

5) Qual é sentido do mas na frase-“Esta visita foi muito curta, mas mergulhou o principezinho numa profunda melancolia.”  .......................................................................
                                                                          ( Elaborado por: Profª: Janete Motta   Adaptação: Janete  Marion)

CRÔNICA JUNINA COM INTERPRETAÇÃO: 8º E 9º ANOS...

CRÔNICA JUNINA COM INTERPRETAÇÃO: 8º E 9º ANOS...

                                                

                                  VIVA, SÃO JOÃO!

  Libera a chave, Pedro!
- Nem pensar, Antônio!
- Mas, Pedro, basta tu me entregares a chave da despensa para prepararmos os festejos.
- O Chefe me confiou todas as chaves daqui e disse para eu mantê-las comigo.
- Então, porque tu mesmo não abres?
- Porque eu não concordo com essa história de fazer presepada aqui, em local sagrado.
- E aí, Antônio? Pedro já te deu a chave?
- João, João… Você fica parecendo um menino nessa época do ano…
- E aí? E aí?
- Nada de chave! Não podemos ter festas aqui em cima! Ordens do Chefe!
- Ah, é? Deixa eu ligar para o meu primo, então… Alô?… Sou eu, Joãozinho, tudo beleza? Será que não dava pra pedir pro seu Pai deixar a gente fazer uma festinha junina só dessa vez? Sim, falo direto com ele. Oi, Tio! Sim… Sim… Tá bom. Prometo parar de ensaiar meu dó-ré-mi toda noite e deixar Seus ouvidos em paz. Valeu, Tio! Tchau! Ele liberou, Pedro.
- Humpf… Odeio nepotismo…

A contragosto, Pedro entrega as chaves da despensa para os dois animados representantes divinos, que pegam todas as coisas necessárias para uma bela festa junina. Material para a pescaria, antigas vestes angelicais remendadas, comida…

- Nada de salsichão!
- Como assim, Pedro?
- Acabei de acertar tudo com o Chefe. Vocês podem fazer a festa junina, mas nada de alimentos de duplo sentido. Nem bebida alcoólica.
- E sobra o quê?
- Danças e folguedos, creio eu.
- Você não gosta muito disso porque quando chega o seu dia, todo mundo já está cansado de festa, né?
- Bobagem.
- Bom… Um forrozinho dá pra rolar, né?
- Só os que não tiverem letras de dupla conotação.
- Existe?
- Ah… E um representante do Ecad já apareceu por aqui querendo cobrar os direitos autorais. Por sorte, não conseguiu nem pisar nas nuvens e foi direto lá pra baixo.
- Menos mal. Correio elegante rola?
- Desde que traga apenas versos de oração. Além disso, não esqueça: seu primo deixou claro que vocês precisam convencer a Madalena a não fazer a barraca de beijos.
- Você vai cuidar da pescaria?
- Não é porque já fui pescador que vou ficar com essa responsabilidade! Que tal o Antônio?
- Nah. Ele gosta de ficar pregando aos peixes de verdade, não cuidando de peixinhos de papel. Além do mais, umas anjinhas solteiras já amarraram o coitado de cabeça pra baixo lá atrás. Bom… Acho que podemos começar…
- Só mais uma coisa!
- Aff… O que foi agora?
- Nunca, jamais, em hipótese alguma, grite “Olha a cobra” durante a quadrilha!

Depois de muito trabalho, a festa finalmente começa. João está desanimado com a falta de fogos e barulho. “Ordens do Chefe”, era o que sempre ouvia ao reclamar. Ele chama Antônio, que conseguiu se livrar das cordas e está limpando suas sandálias do montão de fios de cabelo no qual foi obrigado a pisar. Ambos resolvem alegrar os anjinhos, que passeiam tão desanimados pela festa, especialmente depois que todas as prendas do pau-de-sebo acabaram em poucos segundos, já que todo mundo chegava lá no alto voando.

Mesmo contra as ordens recebidas por Pedro, ambos colocam no som estéreo um CD de forró arrasta-pé da melhor qualidade. Porém, quando a música começa, os anjinhos vão despencando das nuvens um a um. O ritmo estava deixando todo mundo de um jeito não muito angelical, levando-os direto… bem… lá pra baixo.

João, Antônio e Pedro observam atônitos o acontecimento e engolem em seco quando o telefone de João toca… É seu primo!

- Alô?… Sim… Cara, foi mal. Seu Pai está chateado? Eu sei que ele falou que não era pra botar essas músicas… Ah, é?… Ah… Falou direto com o carinha lá de baixo? Sério? Maravilha! Tchau, primão!
- E aí, João, o que houve?
- Os anjinhos que caíram… Eles ligaram para o 0800 Divino e contaram que a festa lá em baixo está mil vezes mais animada que aqui! Como as coisas lá por baixo andavam chatas e isso animou o pessoal, o Tio entrou num acordo com a galera de lá e, quando tudo acabar, os anjinhos voltam devidamente perdoados. Ah… E a gente ganhou autorização especial para dar uma passadinha por lá e brincar também!
- E o que diabos fez com que a festa lá de baixo desse certo e a daqui, não?
- É que lá todo mundo pode pular fogueira à vontade e ainda tem música ao vivo com uma porção de bandas de forró.                                                                                                                                        Gordo de raiz- Lúcio Luís

Trabalho realizado pela turma do 4º Ano
Profª Ana Cláudia

1.        Interpretação e compreensão da crônica no caderno:

a)      Procure no dicionário o significado das palavras que você desconhece.

b)      Onde acontece a festa junina, e quais são os personagens principais?

c)      Quem são o “chefe” e o “Tio” mencionados na crônica?

d)      Por que não foi permitido fazer a festa com: “alimentos de duplo sentido. Nem bebida alcoólica”?

e)      Como era o correio elegante na festa junina da crônica?

f)       O que você entendeu com: O ritmo estava deixando todo mundo de um jeito não muito angelical.

g)      Explique por que nas festas juninas atuais não é permitido acender fogueiras e soltar balões:

h)      Substitua a gíria da frase sem que a mesma troque de sentido: “Um forrozinho dá pra rolar, né?”

2. Continue a crônica:

·          Como você imagina que ficou a festa junina, lá  embaixo, com a chegada de João, Antônio e Pedro? 

Profª Janete Marion- Língua Portuguesa

GEOGRAFIA: MÚSICA E ATIVIDADES...

GEOGRAFIA: MÚSICA E ATIVIDADES...

1) Leia a letra da música e responda:

PAMPA NA GARUPA (Os Farrapos )

Com cavacos do ofício

Faço fogo na fogueira

Com a água do Guaíba

Faço chiar a chaleira

Tomo um gole do amargo de saudade

Erva buena da palmeira

(...)

Vou repontando querências

Alojadas com o Rio Grande

Com este pampa na garupa

Por qualquer lugar que eu ande

(...)

Preparo meu carreteiro

À minha moda campeira

Charque gordo de Bagé

E o arroz de Cachoeira

Temperado com a viola

E uma cantiga missioneira

(...)

a) Qual é a região descrita na música? Justifique apontando elementos que corroborem a explicação.

b)Em algum momento a música retrata o lugar onde você mora ? Por quê ?

Leia atentamente e interprete cada questão.

2- Assinale V ou F nas afirmativas abaixo:

(   ) O Brasil ocupa uma grande porção do espaço terrestre, possuindo um extenso litoral e uma ampla fronteira com diversos países.

(   ) A expressão “caldeirão cultural" significa que no Brasil não tem diversidade e integração racial, social e cultural no país.

(   ) Uma desvantagem da grande extensão do território brasileiro é que possuímos uma grande área para a atuação da agricultura e mais possibilidades de recursos vegetais, animais e minerais do que outros países.

(   ) A  enorme extensão territorial do Brasil  resulta numa desigualdade social, política e econômica entre as regiões brasileiras.

(   ) Território é o espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder. É uma divisão administrativa entre países.

2 – Marque com um X a alternativa correta:

(  ) Regionalizar significa dividir o espaço em regiões de acordo com características naturais, sociais ou históricas semelhantes.

(  ) As regiões são unidades autônomas , isto é , não se relacionam entre si.

(  ) No Brasil não há uma regionalização oficial sendo que cada órgão público pode dividir o país em regiões de acordo com suas vontades.

(  ) A atual regionalização do IBGE divide o Brasil em 3 grandes regiões.

( ) As regiões não tem tamanhos variados, são todas iguais em relação ao seus territórios e número de estados que as compõem.

3 – Associe as colunas:

( 1 )É uma floresta banhada por grandes rios, apresenta árvores de grande porte e espécies diversificadas.

( 2 )Formação vegetal adaptada a pouca umidade como os cactos.

( 3 )É a Floresta mais devastada do país, pois está localizada em regiões de muita urbanização e industrialização.

( 4 )Vegetação formada por herbáceas, principalmente gramíneas que servem para atividades agropecuárias.

( 5 )Formação vegetal representada por arbustos e árvores de longas raízes e aspecto retorcido, intercalados por campos limpos.

(  ) Floresta Tropical ou Mata Atlântica

(  ) Cerrado

(  ) Caatinga

(  ) Floresta Amazônica

(  ) Campos

4 – Além da divisão do Brasil criada pelo IBGE o geógrafo Pedro P. Geiger propôs outra divisão regional do país. Ela se baseia nas semelhanças econômicas, históricas, culturais e nos efeitos da industrialização. Quais são essas regiões? Cite-as e dê uma característica de cada.

 

TEXTO SOBRE A ÁGUA E ATIVIDADES/ 6º ANO...

ÁGUA: UM RECURSO PRECIOSO

A água, uma das substâncias mais comuns em nosso planeta é formada por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio, partículas muito pequenas, invisíveis a olho nu que reunidas formam essa molécula importantíssima para a vida. Graças a essa enorme importância na manutenção dos ciclos naturais e na manutenção da vida na Terra, que água merece uma atenção especial, afinal a Terra é vista do espaço como um planeta azul por ser praticamente 70% coberta por superfícies aquosas.

Apesar da abundância dos recursos hídricos na Terra, sua distribuição é bastante desigual pelos continentes. O problema do acesso à água potável acontece, especialmente, nos países mais pobres. Por causa da poluição e da exploração excessiva, a água potável é atualmente considerada um recurso natural finito. É necessária uma atitude responsável no que se refere à preservação da água.

Além disso, grande parte da água existente no nosso planeta não se apresenta apenas no estado líquido (rios, lagos, represas) mais também nas nuvens, rochas, solo, massas de gelo, topo das montanhas, em seres vivos dificultando o acesso a este bem preciso para a vida. 

Infelizmente hoje, a escassez de água potável afeta uma em cada seis pessoas no mundo, e as doenças relacionadas à água de má qualidade são atualmente a principal causa de mortes. Em muitos países, a crise da água é a principal razão para a pobreza da população. Estima-se que 25% dos habitantes de nações em desenvolvimento compram água por preços muito altos, em alguns casos ao custo é tão alto que compromete os orçamentos domésticos.

1)  O planeta Terra também é conhecido por Planeta Azul pela abundância de água.

Em quais locais do planeta podemos encontrar água doce?  Porque tanta gente sofre com a falta desse recurso?  

2) Quais problemas a falta de água pode acarretar para a humanidade ? Por quê ?

3) Com relação a água  assinale a alternativa correta. Apenas uma é correta.

a) A água do planeta está sendo comprometida pela poluição doméstica, industrial e agrícola, e pelos desequilíbrios ambientais resultantes dos desmatamentos e do uso indevido do solo.

b) Desvios de água para irrigação, construção de hidrelétricas, consumo excessivo, desmatamento e poluição têm contribuído para a redução de conflitos entre usuários.

c) O Brasil possui pouca quantidade de água superficial e subterrânea devido às suas características de localização e geológicas.

d) No Brasil chove muito pouco, esse tem sido o maior problema ligado à falta de água para abastecer as cidades.

                                   

4) Além do mau uso, a demanda por esse recurso tem sido cada vez maior, devido ao crescimento populacional e ao aumento das  atividades econômicas. Sua escassez em algumas regiões do mundo já é uma realidade, muitos povos sofrem com a sua diminuição e futuramente terão sua sobrevivência ameaçada. A afirmação revela a preocupação com a escassez:

a) do petróleo.

b) da vegetação.

c) da água.

d) de alimentos.

5) Em 2025, duas de cada três pessoas viverão situações de carência de água, caso não haja mudanças no padrão atual de consumo do produto. Uma alternativa adequada e “barata” para prevenir a escassez, de água seria:

a) desenvolver processos de reutilização e economia da água.

b) retirar a água subterrânea (interior do solo).

c) transformar água salgada dos oceanos em doce.

d) comprar água doce de outros estados e países.

6) Analise a ilustração e os conhecimentos sobre a questão da água no planeta e responda:

a) Do que trata a imagem?

b) Que mensagem ela quer nos dizer?

c) O que podemos fazer para evitar a situação ilustrada?
Profª Graziela kaus- Geografia

 

 

8º ANO - ATIVIDADES

Período Composto por Coordenação / Orações coordenadas

 Leia a tira e seguir e responda às questões:

1. Observe que na tira acima temos alguns períodos por coordenação:

a)      Transcreva da tirinha as formas verbais presentes.

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

b)      Qual é a oração coordenada explicativa presente no 2º quadrinho?

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

c)      Qual o valor semântico da conjunção em destaque na oração “ou pra mostrar ação”?

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

d)     Retire do 3º quadrinho uma oração coordenada aditiva e sublinhe a conjunção.

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Releia agora o 3º quadrinho.

a)      Identifique a conjunção presente na frase dita pelo personagem.

.......................................................................................................................................

b)      Informe o valor semântico da conjunção no contexto em que foi empregada.

.......................................................................................................................................

3. Observe a relação semântica existente entre as orações de cada item seguinte e una-as numa única frase. Utilize as conjunções coordenativas e, nem, mas, porém, porque, pois, logo.

a)      É um bom funcionário. É um pouco distraído.

.......................................................................................................................................

b)      Pense bem. Aja moderadamente.

.......................................................................................................................................

c)      Aquele aluno não estudou de forma correta. Foi reprovado.

.......................................................................................................................................

d)     Liguei várias vezes para você. Não atendeu.

.......................................................................................................................................

e)      Não pude ir à escola hoje. Jamais me encontraria lá.

.......................................................................................................................................

    4. Faça a associação das conjunções coordenativas destacadas nas frases seguintes a um destes valores semânticos:

ü      ADIÇÃO

ü      CONCLUSAO

ü      ALTERNÂNCIA

ü      OPOSIÇÃO

ü      EXPLICAÇÃO

a)      Os meninos não entenderam o assunto; entretanto disseram que sim.

.......................................................................................................................................

b)      A menina está se preparando para o concurso do BB há dias; logo, deverá ser aprovada.

.......................................................................................................................................

c)      Procure após o intervalo, pois estarei em casa.

.......................................................................................................................................

d)     Quer queira, quer não queira, os filhos acompanham os pais nas viagens.

.......................................................................................................................................

e)      Iremos embora que já anoiteceu.

..................................................................

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO - ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS E ASSINDÉTICAS

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO - ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS E ASSINDÉTICAS

Saímos à noite, passeamos, fomos ao cinema.

      Um período pode ser simples ou composto.

      Período simples – é formado por apenas uma oração, chamada de oração absoluta.

          Ex: Saímos à noite. (oração absoluta)

      Período composto – é formado por mais de uma oração.

        Ex: Saímos à noite, passeamos, fomos ao cinema.

      Há entre as três orações que compõem esse período uma relação de sentido, mas uma não depende de outra sintaticamente. Elas têm sentido próprio e são independentes.

      As orações independentes de um período recebem o nome de orações coordenadas. O período formado apenas por orações coordenadas é chamado de período composto por coordenação.

CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES COORDENADAS

As orações coordenadas são classificadas em assindéticas ou sindéticas.

Coordenadas assindéticas

Orações coordenadas assindéticas são aquelas que não vêm introduzidas por CONJUNÇÃO.

Ex: Encontrei meu filho na porta da escola; ele estava contente.

Coordenadas sindéticas

Orações coordenadas sindéticas são aquelas introduzidas pelas conjunções coordenativas.

Exs:

Peguei a mochila e fui para a escola.

                             O.C.SINDÉTICA ADITIVA

Ela preparou-se bem, mas não passou no teste.

                                   O.C.SINDÉTICA ADVERSATIVA

Ele fez um bom trabalho; portanto, merece a nota máxima.

                                               O.C.SINDÉTICA CONCLUSIVA

Entre já na sala ou perderá o exame.

                          O.C.SINDÉTICA ALTERNATIVA

Não corra, que você pode tropeçar.

                  O.C.SINDÉTICA EXPLICATIVA

 

 

As Palavras 

(Vanessa da Mata)

 As palavras saem quase sem querer
Rezam por nós dois
Tome conta do que vai dizer
Elas estão dentro dos meus olhos
Da minha boca, dos meus ombros.
Se quiser ouvir
É fácil perceber

Não me acerte
Não me cerque
Me dê absolvição
Faça luz onde há involução
Escolha os versos para ser meu bem
E não ser meu mal
Reabilite o meu coração

(...)

a) Qual é o sujeito da oração “as palavras saem quase sem querer”?

_____________________________________________________________

b) Nos versos “Elas estão dentro dos meus olhos/Da minha boca, dos meus ombros” os pronomes em destaque têm a função sintática de:

(   ) pronome possessivo

(   ) adjunto adnominal

(   )pronome substantivo

c) Qual a função sintática do pronome “ME” presente na segunda estrofe do texto (2º e 3º versos)?

_____________________________________________________________

2.       Informe se os termos em destaque são complemento nominal ou adjunto adnominal.

a)      A compra do animal foi feita ilegalmente.

__________________________________________________

b)      A crítica do partido entrou em choque com seus integrantes.

__________________________________________________

c)       A notícia do acidente foi dada pelos principais sites.

__________________________________________________

d)      Os grevistas protestaram contra o aumento do governo.

__________________________________________________

e)      Minha filha tem loucura por rock.

__________________________________________________

3.             Leia.

Se me quer como amiga
Se não quer mais me ver
Você vai me esquecer
Você vai me fazer padecer

(Vanessa da Mata)

 Observe que o pronome oblíquo ME aparece algumas no fragmento lido. Assinale a alternativa que indique a sua função sintática.

a)      Adjunto adnominal

b)      Pronome oblíquo átono

c)       Objeto direto

d)      Objeto indireto

4.       Informe se os pronomes oblíquos são átonos ou tônicos.

a)      Contaram-me que te viram na praia.

_________________________________________________

b)      Maria viajará comigo no próximo sábado.

_________________________________________________

c)       Não me diga que você não vem à formatura.

_________________________________________________

d)      Disseram a ti do que aconteceu?

_________________________________________________

5.       Leia.

Espumas ao Vento (Fagner)

Sei que ai dentro ainda mora um pedacinho de mim
Um grande amor não se acaba assim
Feito espumas ao vento

Não é coisa de momento, raiva passageira
Mania que dá e passa, feito brincadeira
O amor deixa marcas que não dá pra apagar

Sei que errei tô aqui pra te pedir perdão
Cabeça doida, coração na mão
Desejo pegando fogo

(...)

a)      Transcreva do fragmento acima dois pronomes oblíquos e informe se são átonos ou tônicos.

__________________________________________________

b)      Na oração “Um grande amor não se acaba assim” há dois adjuntos adnominais. Transcreva-os.

__________________________________________________

c)       As palavras cabeça, coração e desejo pertencem a qual classe gramatical?

__________________________________________________

6.       Informe se os termos em destaque a seguir são complementos nominais, adjuntos adnominais ou objetos indiretos.

a)      O aluno está apto à universidade.

__________________________________________________

b)      Alguns alunos foram acostumados ao estudo.

__________________________________________________

c)       O ser humano necessita de amor.

__________________________________________________

d)      A comunidade aguarda a implantação de placas sinalizadoras.

__________________________________________________

e)      As estradas da BR serão refeitas pelo governo.

__________________________________________________

  

7.         Leia.

“Homem é preso por

caça de animais silvestres na Paraíba

Qual o complemento nominal presente na oração acima?

__________________________________________________

8.       Leia as orações a seguir e complete com as palavras entre parênteses, fazendo a concordância adequada.

a)      A lista de convidados segue ............................ ao documento. (anexo)

b)      É ......................................... organização nos diários de classe. (necessário)

c)       A entrada é ......................................... somente aos funcionários. (permitido)

d)      Thiago e Gabriel acharam a prova ....................... difícil. (meio)

e)      Ela ....................... fará parte do conselho. (mesmo)